School experience during adolescence: a comparative study between adolescent offenders and not offenders / A experiência escolar na adolescência: estudo comparativo entre adolescentes judicializados e não-judicializados / Experiencia escolar en adolescencia: un estudio comparativo entre adolescentes con juicios y sin juicios

This study aimed to test the school control model, inherent to the Social and Personal Control Theory, verifying which context variables and mechanisms would distinguish offender adolescents from non-offenders adolescents, aiming to understand their school experience. Sixty male adolescents (15 school-dropouts-offenders/15 student-offenders, 15 school-dropouts-nonoffenders/15 students-non-offenders), aged 14 to 18 participated (M=16,6; SD=0,78). All responded a scale formulated in the light of the theoretical framework. Data were analyzed by the Kruskall-Wallis test, with Dunn post-test. The results showed that everyone would be to some extent vulnerable to negative school-experience, depending on the context variables, and also indicated that "performance" and "school-bond" would be more associated with school-dropout, while "school constraints" with involvement in infractions. The identification of these problematic aspects in the schooling of the offender adolescents helps to think about the interventions, in the socio-educational accompaniment, aiming at an adequate (re)insertion in the school. (AU)

Este estudo objetivou testar o modelo da regulação escolar, inerente à Teoria da Regulação Social e Pessoal da Conduta, verificando quais variáveis de contexto e mecanismos distinguiriam significativamente adolescentes infratores de não infratores, visando à compreensão de sua experiência escolar. Participaram 60 adolescentes do sexo masculino (15 infratores-evadidos/15 infratores-estudantes, 15 não infratores evadidos/15 não infratores estudantes), com idades entre 14 e 18 anos (M = 16,6; DP = 0,78). Todos responderam a uma Escala formulada à luz do referencial teórico. Os dados foram analisados pelo teste de Kruskall Wallis, com pós-teste de Dunn. Além de mostrar que todos seriam, em alguma medida, vulneráveis a uma experiência escolar negativa, em função das variáveis de contexto, os resultados também indicaram que "desempenho" e "vínculo escolar" estariam mais associados à evasão, e "constrangimentos escolares" ao envolvimento em atos infracionais. A identificação destes aspectos problemáticos na escolaridade dos adolescentes infratores ajuda a pensar as intervenções, no escopo do acompanhamento socioeducativo, visando uma adequada (re)inserção escolar. (AU)

Este estudio tuvo como objetivo comprobar el modelo de regulación escolar, inherente a la Teoría de Regulación Social y Personal de la Conducta, verificando que variables de contexto y mecanismos distinguirían significativamente adolescentes infractores de no-infractores, buscando la comprensión de su experiencia escolar. Participaron 60 adolescentes de sexo masculino (15 infractores-evadidos/15 infractores-estudiantes, 15 no-infractores-evadidos/15 no-infractores-estudiantes), con edades entre 14 y 18 años (M=16,6; DP=0,78). Todos respondieron una Escala basada en referencial teórico. Los datos fueron analizados por el test de Kruskall-Wallis Test y Post-Test de Dunn. Además de mostrar que todos serían, en alguna medida, vulnerables a una experiencia escolar negativa, en función de las variables de contexto, los resultados también indicaron que "desempeño" y "vínculo escolar" estarían más asociados a evasión y "constreñimientos escolares" y a participación en actos de infracción. La identificación de estos aspectos problemáticos en la escolaridad de los adolescentes infractores ayuda a pensar en las intervenciones, en el objetivo de acompañamiento socio-educativo, buscando una adecuada (re)inserción escolar. (AU)

Sobre lazer e possibilidades formativas em adolescentes que cumprem medidas socioeducativas / About leisure and formative possibilities in adolescents who meet educational measures / Sobre ocio y formativos posibilidades en adolescentes que cumplen con medidas educativas

Este trabalho, de teor qualitativo, procurou conhecer a concepção de lazer de adolescentes que cumprem medidas socioeducativas e refletir sobre os benefícios formativos potencialmente presentes em suas práticas de lazer. A investigação contou com a participação de dez adolescentes da Unidade de Internação de Cáceres - MT. De acordo com os dados, para que o lazer seja um mecanismo de transformação cultural, é fundamental conhecer seus diferentes conteúdos e vivenciar suas inúmeras formas de expressão. Observou-se uma restrita oferta de experiência de formação para e pelo lazer. Concluiu-se que é possível pensar em possibilidades formativas por meio do lazer e em ações que visem expandir o restrito repertório desfrutado pelos adolescentes que cumprem medidas socioeducativas.

This work, qualitative content, sought to ascertain the notions of leisure adolescents who ful-fill socio-educational measures and reflect on the benefits potentially present in their leisure activities. The research counted on the participation of ten adolescents fron inpatient unit of Cáceres - MT. According to the data, for the leisure be one cultural transformation engine, is essential to know their many contents and experience its various forms of expression. A lim-ited supply of training experience to and through the leisure was observed. It is concluded that it is possible to think of training opportunities through leisure and actions that aim to expand the restricted repertoire enjoyed by adolescents who meet social and educational measures.

Esta obra, de contenido cualitativo, trató de averiguar las nociones de adolescentes de ocio que cumplen medidas socioeducativas y reflexionar sobre los beneficios potencialmente pre-sentes en sus actividades de ocio. La investigación contó con la participación de diez adoles-centes de unidad de internación de Cáceres - MT. Según los datos, para el ocio sea un motor de transformación cultural, es fundamental conocer sus muchos contenidos y la experiencia de sus diferentes formas de expresión. Se observó un suministro limitado de experiencia de capacitación para y por el ocio. Se concluye de que es posible pensar en las oportunidades de capacitación a través del ocio y las acciones que tienen como objetivo ampliar el repertorio restringido disfrutado por los adolescentes que cumplen medidas socio-educativas.

Perfis de personalidade de adolescentes que cometeram homicídio / Profiles of personality of adolescents who have committed homicide / Perfiles de personalidad de adolescentes que cometieron homicidios

O objetivo deste presente trabalho foi caracterizar perfis psicológicos em um grupo de adolescentes que cometeram homicídio. Participaram do estudo 33 adolescentes, do sexo masculino e feminino, com idades entre 14 e 19 anos, que cometeram homicídio e estão cumprindo medidas socioeducativas. Foram utilizados como instrumentos uma entrevista semiestruturada e o método de Rorschach (Sistema Compreensivo). Os adolescentes revelaram características que permitiram compreendê-los em três subgrupos: um grupo com componentes narcísicos patológicos mais frequentes, outro grupo que se destaca pela falta de habilidades sociais e interpessoais, com tendência a estabelecer relacionamentos conflituosos e com pouca capacidade de lidar com as demandas da vida diárias, e o último grupo apresentou juízo crítico e coerência rebaixados, como pensamentos excêntricos e desconsideração pelos comportamentos socialmente esperados. Os principais resultados permitiram constatar a insuficiência de recursos psicológicos que interferem na capacidade de adaptação ao meio em que vivem.

This study consists of an empirical article that aims to characterize psychological profiles in a group of adolescents who committed homicide. The study included 33 adolescents, male and female, aged between 14 and 19 years, who committed homicide and are serving educational measures deprived of freedom. The teenagers were submitted to a semi directed interview and the Rorschach Test (Comprehensive System). The results showed some personality traits that allowed them to be divided into three subgroups: a group with marked narcissistic pathological components; another group that is characterized by absence of social and interpersonal skills, with a tendency to establish conflictive relationships and with low capacity to cope with the demands of daily life; and the latter group had demoted critical judgment and consistency as eccentric thoughts and disregard for the socially expected behaviors. The main results demonstrated the insufficiency of psychological resources that interfere with their capacity to adapt to the environment.

El objetivo de este estudio fue diferenciar perfiles psicológicos en un grupo de 33 adolescentes que cometieron homicidio, de ambos sexos, con edades entre 14 y 19 años, y que están cumpliendo medidas socioeducativas. Una entrevista semiestructurada y el método de Rorschach (Sistema Comprensivo) fueron utilizados como instrumentos. Los adolescentes revelaron algunas características que permitieron comprenderlos en tres sub-grupos: un grupo con componentes narcisistas patológicos más frecuentes; otro grupo que se caracteriza por la falta de habilidades sociales e interpersonales, con una tendencia a establecer relacionamientos conflictivos y con poca capacidad para hacer frente a las exigencias de la vida diaria; y el último grupo presentó juicio crítico y coherencia disminuidos, como pensamientos excéntricos y desconsideración por los comportamientos socialmente esperados. Los principales resultados constataron insuficiencia de recursos psicológicos que interfieren en la capacidad de adaptarse al medio en que viven.

Medida socioeducativa de internação: estratégia punitiva ou protetiva? / Medida socioeducativa de internamiento: estrategia de represión o de protección? / Socio-educational measure of internment: punitive or protective strategy?

Este artigo problematiza como os jovens em conflito com a lei são administrados nas medidas socioeducativas de internação e busca a discussão das diferenças entre as formas de atender aqueles que recebem medidas de proteção e aqueles que recebem medidas socioeducativas. No que concerne à gestão, encontra-se uma separação na administração das medidas de proteção e das medidas socioeducativas em meio aberto, geridas pela Assistência Social, e as medidas socioeducativas de internação, geridas pela Segurança Pública. A pesquisa se desenvolveu pelo método cartográfico, que abrangeu entrevistas realizadas com profissionais do sistema socioeducativo, visitas às unidades de internação, leitura de processos jurídicos e oitivas de audiências na Vara da Infância e da Juventude. Conclui-se que a proteção integral preconizada pelo ECA não atinge todos, como é o caso dos adolescentes em conflito com a lei que estão internados, tendo seus direitos violados em prol da manutenção da segurança da população.

Este artículo problematiza cómo los jóvenes en conflicto con la ley son administrados en las medidas educativas de internación y busca la discusión de las diferencias entre las formas de atención a los que reciben medidas de protección y los que reciben medidas educativas de internación. Con respecto a la gestión, hay una separación en la administración de las medidas de protección y medidas educativas en libertad, gestionados por la Asistencia Social, y las medidas educativas en internación, gestionados por la Seguridad Pública. La investigación fue desarrollada por el método cartográfico, que incluyó entrevistas con profesionales del sistema socioeducativo, visitas a unidades de internación, lectura de casos judiciales y audiencias en la Corte de la Niñez y Juventud. Llegase a conclusión de que la plena protección defendida por el ECA no llega a todos, como es el caso de los adolescentes en conflicto con la ley que están internados, teniendo sus derechos violados por el bien de la seguridad de la población.

This paper problematizes the ways of treatment between those in protective actions, regarded as victims and those under social-educative detention, perceived as dangerous. Moreover, there is a division regarding the way protective actions and social-educative sentences have been applied by Social Assistance, in terms of management, comparing to the way social-educative sentences have been served, managed by Public Security. This research was developed using a cartographic method, which has delineated interviews with professionals who work at social-educative system, visiting juvenile detention institutions, as well as reading judicial processes and hearings at Juvenile Justice System. It has been concluded that the right to integral protection as advocated by ECA has not reached all, particularly those whose protection is urgent, as it is the case of adolescents in conflict with the law that are having their rights violated in favor of the maintenance of population security.

Situação de saúde bucal de adolescentes internados em unidades socioeducativas de Belo Horizonte / Oral health status of adolescents within socio-educational inits in Belo Horizonte, Brasil

Este estudo objetivou relacionar a saúde bucal dos adolescentes de unidades socioeducativas de Minas Gerais com os dados sócio demográficos desse grupo. Participaram 183 adolescentes de três unidades de internação pertencentes a Subsecretaria de Atendimento Socioeducativo de Minas Gerais na cidade de Belo Horizonte. O exame bucal foi realizado pela pesquisadora principal nos próprios locais de internação. Os códigos utilizados para classificação da saúde bucal foram os mesmos utilizados pela Secretaria Municipal de Belo Horizonte. Os resultados mostraram que os adolescentes em situação de privação de liberdade apresentaram-se em sua maioria livres das doenças cárie e periodontal (61,0%). Os dados sócio demográficos apresentaram pouca relação com a presença das doenças em questão.

Adolescentes em conflito com a lei / Adolescents in conflict with the law

O estudo focou o adolescente autor e vítima da violência, fenômeno crescente no Brasil. Dados coletados dos prontuários dos internos de São José do Rio Preto e seleção das variáveis: local de moradia, idade, escolaridade, tipo e local das infrações, uso de drogas e ocupação, composição familiar, renda, escolaridade e trabalho dos pais. Os resultados revelaram perfil sociodemográfico, infracional e relacional de parte significativa com 17 anos, ensino fundamental incompleto, evadido da escola, sem trabalho e residente na região norte, de menor poder socioeconômico. A infração de maior percentual foi roubo, seguida de furto, tentativa de homicídio, homicídio, roubo qualificado, tráfico de drogas e roubo com morte, nos bairros da região norte. A maioria usava tabaco, maconha, álcool, crack; a minoria, cocaína, thinner e cola. Detectou-se realidade precária de familiares com baixo nível de renda, escolaridade, profissão e abuso de álcool, contribuindo para transformar os adolescentes em vítimas. A maioria das mães, provedora do lar, principal figura na internação e mediadora entre o adolescente, o poder judiciário e a comunidade. Considerando o elevado custo da violência interpessoal, concluímos, nesse estudo, a necessidade de políticas públicas para crianças e adolescentes na cidade de São José do Rio Preto.

This study is focused on teenagers who behave violently and who are also victims of violence. The data was collected from records of adolescent inmates in São José do Rio Preto. The variables selected were: place of residence, age, education level, type of offense, drugs use, family income, parent education levels, jobs. The findings disclose a social and demographic profile for teenagers around seventeen years old with only elementary education. The most common offence was robbery; followed by theft, homicide, drug dealing, and robbery leading to death. Most of these teenagers smoked tobacco and marijuana, drank alcoholic beverages and took crack. The data indicate a context defined by precarious living conditions where family members have low incomes and poor job skills, together with alcohol abuse. As a result, they help turn teenagers into victims of society. The mother - who typically supports the household - is the strongest presence during the incarceration period, serving as a mediator between the adolescent in conflict with the law, the courts and the community. In view of the high costs of interpersonal violence, it is necessary to develop and implement a municipal strategy for children and adolescents in São José do Rio Preto.

Contexto socioeducativo e a promoção de proteção a adolescentes em cumprimento de medida judicial de internação no Amazonas / Social-educational context childcare protection and promotion of the adolescents in compliance with a judicial order of stay in the Amazon

A presente pesquisa teve como objetivo investigar o potencial de promoção de proteção contra o envolvimento em atos infracionais existente no contexto socioeducativo de unidades masculinas de internação a adolescentes na cidade de Manaus. Considera o quadro de vulnerabilidade do jovem frente ao mundo do crime, bem com as dificuldades atuais do sistema socioeducativo em modificar positivamente a vida dos adolescentes atendidos. Contudo, a existência de boas práticas em contraposição ao fracasso, sugere a possibilidade do contexto socioeducativo fornecer subsídios importantes na diminuição da vulnerabilidade, favorecendo a novas trajetórias não ligadas à infração. O método de investigação e análise utilizado foi a Grounded Theory, num enfoque essencialmente qualitativo. Este método propõe, entre outras coisas, a geração de categorias e hipóteses acerca de um fenômeno sobre o qual pouco se conhece. Tomaram parte do estudo onze adolescentes vistos como bem-sucedidos em suas unidades de internação. Foram ouvidos também dez profissionais das mesmas instituições, sendo seis deles membros do corpo técnico e quatro monitores identificados com a proposta socioeducativa. O principal instrumento de coleta de dados consistiu em uma entrevista individual semi-estruturada, sendo as análises complementadas com notas em diários de campo e dados sociodemográficos dos internos das instituições. Três categorias a priori foram consideradas no sentido de qualificar a vulnerabilidade, proteção geral ao longo do desenvolvimento e a proteção específica do contexto socioeducativo contra o envolvimento com atos infracionais, a saber: dimensão individual, afetivo-relacional e socioestrutural. A partir das falas dos sujeitos, outras categorias emergiram, sendo classificadas segundo as categorias prévias...

The purpose of this present study was to investigate the potential of promoting protection against involvement in illegal acts within the socio-educational context of male youth offenders’ detention center in the city of Manaus. The study considers the state of vulnerability of the young person in relation to the crime underworld as well as current difficulties of the socio-educational system in positively modifying the lives of adolescents counseled. Nevertheless, the existence of good practices in contrast tofailure suggest the possibility of the socio-educational context providing important inputs towards decreasing vulnerability and thus favoring new trajectories not linked to crime. The research method and analysis used was the Grounded Theory, using an essentially qualitative focus. Among its assumptions, this method uses the generation of categories and hypotheses regarding a phenomenon about which little is known. Eleven adolescents who were seen as success stories in their institutions took part in this study. Moreover, ten professionals who work in the same institutions were heard, six of them members of the technical staff and four monitors who identified with the socioeducational proposal. The main data collection instrument was an individual, semistructured interview, with the analyses complemented by field log notes and sociodemographic data on the adolescents in the institutions. Three categories were considered beforehand in order to qualify vulnerability, general protection throughout development and specific protection from the socio-educational context against involvement in illegal acts. These were: the individual dimension, the affection relational dimension and the socio-structural dimension. Other categories emerged from the interviews, being classified according to the initial categories...

Mudança das práticas sócio-educativas na FEBEM-SP: as representações sociais de funcionários / Change of social-educational practices in FEBEM-SP: the social representations of professionals

O objetivo da pesquisa é analisar as representações sociais da mudança de práticas sócio-educativas entre funcionários da Fundação Estadual do Bem-Estar do Menor de São Paulo (FEBEM-SP). Fundamenta-se na teoria moscoviciana das representações sociais. A "mudança" foi contextualizada com base na Psicologia das Minorias Ativas. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 15 funcionários de uma unidade que se propunha a erradicar qualquer tipo de violência física contra o adolescente ator de ato infracional. A Análise de Conteúdo Temática identificou três temas-chave: "A proposta", "FEBEM-SP" e "Mudança". O núcleo figurativo da representação social da mudança situa-se em torno da violência física. Se compactuarem com esse tipo de violência, os profissionais contribuem para a consolidação dos métodos tradicionais da instituição. Negá-la significa romper e buscar práticas sócio-educativas mais humanistas, nem sempre vistas como possíveis. Representações sociais arcaicas veiculadas na instituição, fundadas na punição e na violência, dificultam a mudança de suas práticas sócio-educativas.

Objective of this research is to analyze social representations of change in socio-educational practices among professionals of FEBEM in São Paulo. The work is based in Moscovician theory of social representation. The "change" is based on Psychology of the Active Minorities. Interviews were conducted with 15 professionals of a unit in the Complex of Tatuapé, where any kind of physical violence against the delinquent adolescent is forbidden. The Thematic Analysis of Content identified three keythemes in the discourses: "Proposal", "FEBEM-SP" and "Change". The nucleus of the social representation of change is located around physical violence. If professionals agree with that kind of violence, they will contribute to the consolidation of the traditional approaches of the institution. Opposing it means working for ruptures and seeking more humanist social-educational practices, not always seen as possible. Archaic social representations present in the institution, founded upon punishment and violence, complicate the change of its social-educational practices.

La construcción semántica del concepto de psicología médica en alumnos de primer año medicina, UNAM / Evaluation of the medical psychology concept on first-year medical students

El estudio se centra en los aspectos cognoscitivos presentes en los alumnos del primer año de la carrera de Médico Cirujano en la UNAM antes y después de un curso de psicología Médica en relación a este concepto. Se utiliza la prueba de Redes Semánticas naturales en siete grupos seleccionados aleatoriamente. Los resultados muestran que los alumnos adquieren en la preparatoria un concepto adecuado de este término y la materia modifica poco la estructura, aunque existe la tendencia a reforzar las definidoras empleadas

Sexualidad y Adolescencia en el Consejo del Niño en Rivera / Adolescence and sexuality at \"Consejo del Niño\" in Rivera

Se estudiaron por medio de encuestas, el grado de informacion sexual y los habitos sexuales de un grupo de adolescentes. Se exponen los problemas sanitarios, educacionales y medico-legales que ellos plantean. Se señala la carencia de legislacion respecto a la sexualidad del menor institucionalizado, con enfasis en el problema del empleo de anticonceptivos. Se presentan sugestiones para intentar resolver la problematica evidenciada por las encuestas